CONCLUSIONS FINALS

El primer que puc dir de l’estada en pràctiques és que ha estat una experiència molt gratificant. Se m’ha donat l’opció de participar activament en el procés que havia escollit com a projecte del practicum, que és competència cada any del psicopedagog que hi hagi al centre de pràctiques.

Del preprojecte que havia dissenyat al principi he hagut de fer algunes modificacions. Encara que la meva tutora m’havia revisat el preprojecte, ja m’havia comentat a principi del pràcticum que moltes vegades cal modificar aquests processos degut quasi sempre a agent o experiències externes.

Algunes d’aquetes modificacions van ser les dates d’acabament de cadascuna de les fases. El motiu d’aquestes modificacions van ser el fet de que vaig calcular mal el temps que em duraria cada fase, posat que les hores que vaig posar en un principi van ser estimades hipotèticament i en el procés d’evolució de la mateixa fase em vaig adonar que necessitava més temps o menys segons la fase.

Un altre problema que m’he trobat és que hi ha aspectes que no depenien de mi mateixa i que feien que no poguera acabar les feines tal i com jo hagués volgut. Un d’aquests va ser el fet que els bloc I i bloc II els vam passar als tutors i aquests, en lloc de realitzar les activitats a classe tali com els ho vam dir, els ho van donar als alumnes perquè ho feren a casa, el que ha comportat que molts qüestionaris no arribin al centre i per tal l’informe d’orientació d’aquests alumnes no quedi complet tal i com ho havia dissenyat (carta als pares, gràfiques de recollida de dades i informe). Per tal vam tindre a última hora que fer alguns ajustaments en aquests informes.

I per últim, el que m’ha sobtat és que sobre ser un procés que es fa cada any al centre no he vist que la meva tutora tingués molt clar el que havia de fer, de fet ella m’ha comentat que si no hagués estat per mi no sap què hauria fet, cosa que per un costat m’ha agradat i per un altre em desil·lusiona. A més a més el fet que em fes preparar una sessió per a alumnes de 4t d’ESO i al final no em deixés participar em va ofendre prou tal i com ho vaig comentar a l’entrada del blog, ja que vaig veure que per mi havia estat una pèrdua de temps que hagués pogut utilitzar en altres coses del projecte.

Cal remarcar aquí que vaig creure convenient elaborar alguna eina per tal d’agilitzar la feina d’orientació per a propers cursos (veure aquí), cosa que, encara que aquesta feina no me l’hagués manat la meva tutora, era necessari per a propers cursos. Sí que és veritat que el passat 23 de maig va comentar-me que volia saber la meva opinió sobre el procés, per tal de per a un proper curs fer-hi les esmenes convenients per tal de millorar el procés. El document xcel o començar el procés més aviat van ser les propostes que vaig donar-li. A més a més fer que el procés d’orientació sigui un procés elaborat entre el psicopedagog i el tutor, ha estat un fet aquest any una mica complicat, per tant estaria molt bé que l’orientador fes d’acompanyant del tutor en aquest procés i així ens evitaríem problemes com el que molts qüestionaris no arribin al centre posat que en lloc de fer-los a classe  els van enviar a casa, com ja he comentat.

No obstant les dificultats he de dir que he estat molt a gust i he aprés molt, de fet el fet de buscar-me com fer les coses, cosa que la meva tutora em deia que era interessant per aprendre, m’ha fet veure la realitat tal i com és. De fet el procés d’orientació professional és una tasca més dins la feina del psicopedagog al centre d’educació secundaria no aliena a la resta de tasques, és a dir, tot el procés d’orientació s’ha de fer juntament amb la resta de fines, cosa que m’ha fet veure la quantitat de feina que suposa ser psicopedagog.

28 maig

Avui havia d'anar al centre per última vegada per donar-li la documentació a la meva tutora, així com acabar de fer informes d'orientació professional entre les dos. Malauradament torno a estar malalta i no he pogut anar. Li vaig enviar ahir un mail a la meva tutora explicant-li el que em passava i em va comentar que no passava res, que els informes al cap i a la fi els ha de fer ella, i que la documentació li l'envie per mail i que passi a recollir-la el proper dimecres a les 9, que era un dels dies que solia anar al centre.

Així que l'estada de pràctiques ha acabat. Tot seguit penjaré la conclusió final i ara a treballar amb la memòria del pràcticum!

23 maig - fi de la fase revisió del PAT

Avui he tornat a anar al centre de pràctiques i hem estat mirant les activitats dissenyades per mi per incloure al PAT. La meva tutora m’ha comentat que li semblen correctes encara que troba que s’hauran de revisar les activitats dels altres àmbits, cosa que es revisa a final de curs per part de la coordinadora de l’ESO. Així que hem quedat que aquesta proposta es passarà a la coordinadora de l’ESO per tal de que ho revisi i ho inclogui per al proper curs al PAT del centre. Així que última fase acabada!

Desprès hem estat fent informes d’orientació professional. M’ha comentat ella com ho fa i ha fet davant meu cinc informes explicant-me com ho feia. Desprès ens hem posat a fer la resta d'informes entre les dos, de manera que ella m’ha dit que és una manera de que vegi com es fa des de primera mà, és a dir, ha volgut que jo lo digués que en posaria per a cada alumne per tal de que sàpiga en primera mà com es fa. M’ha comentat que ella, el que és l’informe, el fa sempre a mà perquè li agrada revisar els resultats amb els tutors de cada alumne, ja que són aquests qui coneixen millor que nosaltres als joves. Per tant vol tindre-ho acabat per al proper dimarts ja que ha quedat amb els tutors per revisar-los es proper dimecres 30 de maig.

Estic molt contenta de que em faci partícip d’aquestes activitats, que encara que no em competen a mi com a estudiant del pràcticum, sí que és una tasca que hauré de fer si en un futur treballo de psicopedagoga amb la qual no em trobaré en una activitat desconeguda i que no hagi fet mai...

Per a la propera setmana, l’última de l’estada de pràctiques, hem quedat que continuarem fent informes entre les dos.

activitats PAT - 3r ESO

Del passat divendres que estic treballant en les activitats del 3r curs de l'ESO d'orientació professional a incloure al PAT del centre. Aprofitant els recursos que es tenen al centre, i desprès de revisar-les us adjunto un programa de presa de decisions per a 3r d'ESO basat en el llibre de Puigmal (veure bibliografia). A més a més adjunto el quadre d'activitats acabat tal i com es presentarà com a proposta de millora del Pla d'Acció Tutorial del centre de pràctiques (recordem que en blau són les activitats que he dissenyat a incloure al PAT).

Demà que torno a anar al centre de pràctiques li ho ensenyaré a la meva tutora a veure ella que n'opina. A més a més em va comentar que ens posariem a fer ja informes d'orientació professional (jo a observar com es fa, ja que és una tasca que correspon a la psicopedagoga del centre).

ORIENTACIÓ 3r ESO sense logo acti PAT-1,2,3,4t ESO

bloc III - 4t ESO

Us adjunto el bloc III revisat del qual parlava a l'entrada del 18 de maig inclosa a les activitats dissenyades per a 4t d'ESO al Pla d'Acció Tutorial del centre. BLOC III Sense Logo

21 maig - activitats 1r i 2n ESO

Avui he tornat a anar al centre de practiques i hem estat comentant el que he fet de la revisió del PAT.

Com que ja havia fet 4t d’ESO he decidit posar-me a fer 1r d’ESO. Com que és una mica complicat fer activitats d’orientació professional per a alumnes tan joves que és molt probable que encara no sàpiguen res del que volen fer en un futur, he cregut convenient per a 1r i per a 2n fer activitats per a aprendre tècniques d’estudi. A més a més a la llicència retribuïda de Mª Jose Monteagudo també hi apareixen algunes activitats de tècniques d’estudi com a part de la concreció de les activitats del PAT. La seva etapa d’estudiants de primària ha canviat i per tant han canviat les assignatures en el sentit de que passen a tenir d’un mestre que impartia quasi totes les assignatures, a un mestre per a cada àrea, el que suposa un manera de treballar diferent per a cada assignatura. Saber com s’han d’enfrontar al que se’ls va presentant al llarg de l’ESO els ajudarà a veure què volen fer i què saben fer, o el que és el mateix saber quins interessos i quines aptituds tenen estos nens afrontant l’estudi diari de les matèries de la manera correcta. Per això he dissenyat unes activitats general sobre aquest tema, que els tutors hauran de donar-los forma per tal de fer un bon treball a l’aula.

Aquestes activitats han estat extretes de

http://www.psicologia-online.com/infantil/tecnicas_estudio.shtml

acti PAT-1,2,4t ESO

18 maig - activitats 4t ESO

Ahir vaig tornar a anar al centre de pràctiques. Vam estar comentant la meva idea de l´última fase del meu projecte de fer les activitats per a tota la ESO. Més concretament, i per tal d’anar del més senzill al més complex vaig dir-li de posar el que ha estat el meu projecte de pràcticum per a 4t d’ESO al PAT, cosa que ella m’ha dit que li semblava bé perquè ha estat un bon treball. Jo li he comentat la idea de que cadascun dels blocs que hem portat a terme fer-lo en trimestres separats i el bloc III, que no ens havia donat temps de fer-lo deixar-lo per al tercer trimestre, a més d’afegir xerrades d’alumnes, pares, psicòlegs,… tal i com ho havia planejat jo al pla de treball inicial. Ella m’ha comentat que li semblava bona idea ja que pensa que el procés d’orientació professional s’ha començat massa tard, de fet, comenta que si no fos pel meu treball no hauria tingut temps de fer els informes, cosa que no es pot permetre fer, ja que, com he comentat la importància d’una bona orientació professional és la base d’un èxit laboral i per tant personal.

Ara a posar-me a dissenyar les activitats per als altres cursos...

Així que el quadre inicial que us havia presentat que és el que apareix al pla d’acció tutorial queda de la següent manera (les modificacions les he fet en color blau):

acti PAT-4t ESO

16 maig - revisió informe orientació

El passat dimecres 16 de maig vaig tornar a anar al centre de pràctiques. La meva tutora em va comentar que volia que revisarem els documents que hem d’incloure a l’informe d’orientació professional, agafant a  una professora qualsevol del centre i demanant-li que ens donés la seva opinió vista des de fora. Així que ens vam anar a la sala d'ordinadors a treure una impressió d’un alumne qualsevol i vam agafar a una de les professores que estaven a la sala, més concretament una professora d’anglès.

Ella, desprès d’haver-se llegit el document va dir-nos que li semblava un document molt complet, i molt senzill al mateix temps que recollia moltes dades però molt visual, cosa que a mi em va alegrar perquè era el que preteníem quan es va fer l’elaboració d’aquest.

La meva tutora va comentar que, encara que la idea era d’ambdós, l’elaboració i redacció dels documents els havia fet jo, cosa que la professora va felicitar-me, i per tant a mi em va agradar molt.

Desprès d’això, la meva tutora em va comentar que la propera setmana es posaria a elaborar els informes d’orientació (la recomanació en sí) de cada alumne i que volia que, encara que jo no els he de fer, que vera com fa algun d’aquests per tal de que vegi el procés. El fet de que comencem la setmana vinent és perquè ens hem adonat de que el logotip del centre de les gràfiques és el vell (ha estat un error meu) i per tant s’ha de canviar a tots els documents, feina que faré fins el dilluns 21.

primera revisió del PAT

La meva tutora va enviar-me ahir a la tarda el Pla d’Acció Tutorial del centre, per tal de que anés revisant-lo  per poder fer l’última fase del meu projecte del pràcticum II.

He estat donant-li un cop d’ull i encara que és un document prou complet (basant-me en el llibre de Santana,veure bibliografia) m’he fixat que hi ha una temporització d’activitats de tutoria de cadascun dels cursos de l’ESO però que, tret del 4t curs, no es tracten activitats d’orientació professional durant la resta de cursos.

L’orientació professional és important en qualsevol curs posat que cada curs els alumnes van agafant matèries optatives que, si es treballa l’orientació professional, les poden agafar en funció del que volen fer, poden fer,… (interessos, aptituds, notes,… igual que hem fet en el projecte).

A continuació us adjunto els quadres que recullen aquestes activitats per tal que pugueu veure les activitats programades, i les que fan falta, que en funció del comentat són les d’orientació professional. De la resta d’activitats no tocaré res posat que són activitats que s’han de revisar, tal i com m’ho ha dit la meva tutora.

Ara vaig a dedicar-me a buscar i dissenyar activitats per fer amb els alumnes en cada curs i les aniré afegint a aquests quadres, prèvia revisió de la meva tutora del centre.

Activitats PAT

carta als pares - informe d'orientació professional

A continuació us mostro la carta que s'adjunta a l'informe d'orientació professional i el document de recollida de dades. Vaig elaborar-la ahir per la tarda desprès de que la meva tutora em digués què era el que havia de contindre. Li l'he enviat avui per mail per comentar-ho demà quan arribi al centre. De tota manera us ho adjunto per tal de que pugueu veure. Segons el que em digui demà la meva tutora us dic.

Carta Per Als Pares Sense Logo

14 maig - xerrada 4t ESO-D

Avui era el gran dia, el dia de la xerrada, aquell dia que m’he preparat durant aproximadament una setmana i que, malauradament no ho pogut portar a terme. Les raons per les quals no ho he portat a terme han estat perquè la meva tutora ha pres la direcció de la sessió i jo quasi no hi he pogut intervindre. Potser ha estat un error per la meva part pensar que podia portar a terme tot sola la sessió, potser per la falta de comunicació,..., no ho sé, la qüestió és que tot el que m’havia preparat no ho hem fet servir ja que la meva tutora s’ha centrat en la part 3 del guió de la xerrada que havíem preparat. Quan hem començat, com ja no veia molt clar que jo hi participés m’he posat a fer esquemes a la pissarra de tot el que s’anava dient per tal de fer-ho més visual (itineraris dels alumnes), de fet a continuació adjunto una foto de com ha quedat.

Quan s’ha acabat la sessió  (ja que ha sonat el timbre) hem anat al despatx i al veure que ni he intervingut quasi, ni hem utilitzat el power point que havia elaborat (i que la meva tutora m0havia donat el vist i plau), m’ha dit que aquest podríem utilitzar-lo per elaborar la carta als pares de l’informe d’orientació professional posant les possibilitats d’estudis que tenen els alumnes al curs vinent. Li he comentat que si li semblava bé la faria jo i he quedat amb ella que li la portaré feta el proper dimecres que és quan torno a anar al centre de pràctiques. A més a més aquella dia em passarà el PAT del centre per elaborar l’última fase del meu projecte.

Puc entendre que ella portés a terme la sessió però com que m’ho havia preparat m’ha “sentat” una mica malament....

foto xerrada 4d

power point xerrada 4t ESO-D

Aquí us deixo el Power Point que he elaborat per a la xerrada que portaré a terme al grup D de 4t d'ESO. És molt senzill posat que anirà acompanyat de la meva explicació. Demà ja us conto com ha estat la sessió!!!

QUÈ FAIG EL PROPER CURS

11maig - entrevista tutors

Avui he tornat a anar al centre per fer la sessió de les entrevistes als tutors per tal de revisar les recollides de dades dels alumnes (veure taula recollida de dades). Per fer-hi aquesta hem utilitzat cadascuna de les gràfiques de cada alumne i el que s’ha fet ha estat comentar tant les notes de l’ESO (que en principi no hi havia res que objectar ja que són els resultats que ens donen de secretaria i per tant estan registrats), i la gràfica dels interessos i aptituds basat en el qüestionari del bloc I. El que hem fet ha estat ensenyar-los les gràfiques i comentar de cada alumne si estaven d’acord o no. El que ens hem trobat és que hi ha alumnes que els donin que tenen aptituds que no es corresponen amb les assignatures optatives que han agafat per aquest 4t curs, cosa que em fa pensar que la tria d’assignatures no ha estat ben feta i per tant em demostra la necessitat de l'elaboració de l’ultima fase del meu projecte (revisió del PAT per programar activitats d’orientació professional per a tot el cicle de l’ESO).

He de reconèixer que aquestes entrevistes més que a mi li serveixen a la meva tutora per fer l’informe d’orientació professional, ja que mentre comentàvem els resultats anàvem comentant quin podria ser l’itinerari més adient per a cada alumne. El registre de l’entrevista l’hem anat anotant a cadascun dels documents dels alumnes per tal de passar-ho a nét a l’informe d’orientació professional.

guió xerrada 4t ESO-D

Ahir i avui he estat donant-li voltes a la sessió informativa que em va encomanar ahir la meva tutora per a la classe de 4t D. La idea en principi era fer una sessió entre les dos, la meva tutora i jo, encara que guiada per mi, i la meva tutora com a suport.

Doncs bé, ho he estat mirant i trobo que en principi faré la sessió de la manera que havia pensat en un primer moment (veure 9 maig), de manera que el guió es queda de la següent manera:

1.- introducció de les possibilitats que tenen al proper any, basant-me en el bloc II i en la pàgina del gencat. Aquesta part he pensat fer-la amb un Power Point, que el penjaré quan el tingui fet.

2.- Explicació de com poden escollir l’itinerari més adient per a ells, explicant-los com poden elaborar el seu itinerari, tal i com ho vaig explicar ahir (de dalt a baix  o de baix a dalt).

3.- una part pràctica elaborant alguns itineraris d’alguns dels alumnes de l’aula entre tots (és una manera de fer-los raonar com ho poden fer).

Li he enviat un mail a la meva tutora per veure què opina ella del guió, posat que ella em va dir que no li agraden les coses molt estructurades, que li agrada més improvisar; però el cas és que jo no em veig el suficientment preparada per fer-hi una sessió improvisant així que li he dit que la part tòrica la faré jo i la part pràctica em pot recolzar ella, ja que s’haurà de fer tal i com ens vagin dient, és a dir s’haurà d’anar improvisant tal i com li agrada a la meva tutora... he de reconèixer que m’inquieta l’idea de fer la sessió però al mateix temps estic molt il·lusionada.

Demà torno a anar al centre perquè tenim la reunió amb els tutors, així que la setmana que ve ja comença l’última fase del meu projecte!!!

9 maig

Avui he tornat a anar al centre de pràctiques i hem estat parlant, tal i com vam quedar a la sessió anterior (veure 7 maig) de la xerrada que els hem de fer baix la petició de la tutora de 4t D per parlar-ne del que poden fer els alumnes en acabar 4t d’ESO. La meva tutora m’ha dit que em dóna llibertat per preparar la sessió de manera que ella pugui intervindré durant aquesta, és a dir fer una xerrada entre les dos.

He estat pensant, i de fet li ho he comentat a ella, encara que he de donar-li forma, de fer una part introductòria on expliqui el bloc II de manera resumida posat que com aquest es va donar als alumnes en lloc de treballar-ho a classe (tal i com nosaltres preteníem), tenim la temor de que no ho hagin acabat d’entendre tot. He pensat fer un Power Point, de manera que fem una sessió molt visual i intentar que no decaigui l’atenció. La meva tutora m’ha comentat que seria interessant fer un apartat on ells hi participin agafant per exemple un alumne i fent-li preguntes per anar elaborant-li el seu itinerari d’estudis, ja que l’itinerari es pot fer de dues maneres: sabent què volem fer (per exemple  vull ser metge) o bé sabent què se fer (interessos i aptituds), és a dir que es pot elaborar l’itinerari de baix a dalt (sé on estic, què puc fer, què se fer...), o de dalt a baix (vull ser metge, per tant hauré de fer batxillerat cientificotècnic o un mòdul sanitari,...). per fer aquesta sessió em basaré en la pàgina del gencat on està la informació sobre els estudis.

He de reconèixer que és una tasca que m’ha encomanat que em fa temor, la veritat, però trobo  que sí que puc fer-la, així que vaig a posar-me mans a l’obra i ho comentaré amb ella el proper divendres. A més a més també hem quedat que farem la reunió-entrevista amb els tutors per tal de comentar els resultats obtinguts recollits al document de recollida de dades.

reflexions II

Escric aquesta segona reflexió general per tal de que vegeu quin és el meu punt de vista i el que opino del meu treball fins ara.

Per un costat estic molt contenta de la feina feta fins ara, ja que més o menys estic complint amb tot el que m'havia proposat a les fases del pla de treball (amb alguna petita modificació de dates). A més a més la meva tutora em felicita a sovint pel treball fet dient-me que tinc molt bones idees i de fet les portem a terme, com per exemple utilitzar els models de recollida de dades que faig jo, o la proposta d'informe d'orientació professional,... cosa que a mi em fa molt contenta. Però no acabo de veure la fi d'algunes fases, ja que hi ha dades que no depenen de mi (com per exemple les notes d'ESO dels alumnes repetidors) de manera que no puc acabar-hi les gràfiques perquè em falten aquestes dades. A més a més tampoc tinc encara el PAT del centre a les meves mans (necessari per a la fase última del meu projecte) per tant no puc donar-li un cop d'ull i estic treballant un poc a cegues buscant informació de Plans d'Acció Tutorials a internet per tenir-hi una idea.

A la meva tutora ja li he dit com em sento (sense posar-me en la seva feina, és clar)  i em diu que és conscient però que estigue tranquil·la que hi ha temps, però és que les coses que no depenen de mi em posen una mica neguitosa...

Cal dir doncs que estic ara mateix en un moment del projecte en que em veig "ofegada" en el sentit de que hi ha coses per fer encara i que no les faig perquè no les puc fer... A més a més el fet d'haver estat malalta una setmana també m'ha fet sentir que no avanço amb el projecte. He dedicat uns dies a revisar tot allò fet al blog i lligar bé totes les entrades, i crec que he fet bé perquè algunes coses no tenien sentit si no s'explicaven (per exemple dir en quina pàgina estava el qüestionari d'interesos i aptituds del bloc I). Així i tot el meu ànim no decau, i penso que estic treballant de valent i per tant el resultat serà un bon treball!

treball a casa fins el 4 de maig

Desprès d’una setmana d’estar malalta, explico la feina feta des del passat 26 d’abril fins al 4 de maig. Durant aquests dies no vaig poder anar-hi al centre posat que estava malalta així que em vaig posar a fer la feina a casa que ara explico.

La meva tutora va dir-me l’últim dia que vaig estar al centre que anar ideant el model de com fer l’informe d’orientació professional, ja que ella tenia fet un model però volia que jo participés en l’elaboració d’un nou informe, com a part del meu projecte del pràcticum II. Desprès de buscar alguns informes per internet, cosa que no vaig trobar-hi massa cosa, i explicant-me prèviament ella el que volia que aparegués a l’informe, he elaborat el que us presento a continuació. Està dividit en tres parts. En primer lloc una carta explicativa per als pares/mares/tutors/tutores sobre què s’ha fet i què és l’informe d’orientació (aquesta carta m’ha dit la meva tutora que preferia fer-la ella, així que de moment no la penjo). Desprès apareixerà el full  on es presenta en forma de gràfica tot allò recollit (veure entrada 24 abril) al qüestionari d’interessos i aptituds del bloc I. I finalment l’informe d’orientació professional que mostro a continuació que emplenarà la psicopedagoga del centre. En aquest informe es recull què és el que els pares opinen sobre el que han de fer els seus fills (segons el que diuen els alumnes), i desprès quina és la recomanació qie se’ls fa als alumnes tenint en compte lees notes, interessos, aptituds i/o situació personal, així com el grup al que pertanyen (recordem que no és el mateix un 9 al grup A que al grup D, posat que hi ha una adaptació del currículum i això canvia la recomanació que se’ls faria). Li ho he enviat a la meva tutora per correu electrònic i m’ha dit que li sembla prou bé. Que ara ha de començar a fer-los i que aquesta setmana farà la xerrada-informativa als alumnes, però degut al meu horari de treball no hi puc assistir, així que ja m’ho explicarà quan arribi al centre.

Ara a dedicar-me al PAT del centre!!!

informe orientació professional sense ref

7 maig

Avui he tornat a anar al centre de pràctiques. Allí hem estat comentant en quin moment estem del meu projecte i què és el que ens queda per fer. Doncs bé, en primer lloc cal dir que ens falten  alguns qüestionaris d’interessos i aptituds d’alguns alumnes, per tant la meva tutora m’ha dit que veurà de posar-se en contacte amb els tutors perquè demanin aquests qüestionaris (ja que alguns dels tutors en lloc de fer-los a classe, com es proposava, ho van enviar a casa, cosa que està el risc de que no arribi al centre).

Per un altre costat m’ha comentat que la tutora de 4t D ha demanat que fem una petita reunió amb els seus alumnes (una xerrada) per deixar-los clar quin itinerari es pot seguir quan acabin l’ESO ja que ella troba que no ha quedat del tot clar.. així que la meva tutora m’ha dit que mirarà de posar aquesta xerrada en una de les hores que vaig jo al centre per poder fer-la entre les dos, i així jo també faig una petita intervenció grupal. He de dir que en principi m’ha agradat molt la idea de fer-la però també és veritat que la idea m’atemoreix una mica, posat que tinc temor de no explicar-ho bé. De tota manera hem quedat que el proper dimecres (que és quan torno al centre) ho concretarem tot (si intervinc jo o no, què fem, què expliquem i com,...).

Desprès m’ha passat algun buidatge dels que em falten dels qüestionari d’interessos i aptituds així que entre avui i demà els passaré en forma de gràfica, i em posaré a estudiar bé els itineraris d’estudis per quan acabin l’ESO.

He decidit doncs deixar fins la propera setmana el fet de dedicar-me a fer la part de l’orientació professional del PAT del centre, posat que m’ha sorgit el fet de prepara la xerrada...

També hem concretat que l’entrevista amb els tutors per contrastar resultats la farem a finals d’aquesta setmana.