La segona fase del meu pla de treball vaig portar-la a terme durant els dies 13 i 15 de març. Consisteix en, per mig de la informació que posseeix la psicopedagoga o allò que ella em va comentant o que està recollit documentalment, saber a grans trets com són els alumnes als quals va dirigit el meu projecte (orientació professional). El que vam fer va ser, agafar les llistes dels alumnes que cursen 4t d’ESO i ella em va anar comentant com és cadascun d’ells. Al principi em va semblar una mica difícil que pogués saber la informació de cadascun dels alumnes de 4t, per això li ho vaig preguntar i va respondre’m que ella sempre assisteix a les sessions d’avaluació on es comenta la situació de cada alumne i ella en pren nota dels comentaris. D’alguns alumnes no obstant la informació que posseeix és més àmplia posat que ella ha intervingut en algun moment amb ells. A més de la informació que ella m’ha comentat, m’ha ensenyat de cada alumne els documents que té sobre ells. Així he vist:
- Informes psicopedagògics dels alumnes que ha fet la meva tutora del centre.
- Plans Individualitzats. Els alumnes de quart no tenen cap PI fet, encara que he tingut l’oportunitat de veure un PI d’un alumne de segon.
- Programacions didàctiques de les classes que treballen a un nivell més baix, és a dir que se’ls fa una adaptació del currículum. Al centre estan dividits els cursos d’ESO segons el rendiment dels alumnes. Així per exemple les classes A i B porten un ritme de treball d’acord amb el currículum ordinari i els cursos C i D tenen una adaptació del currículum posat que el seu rendiment és més baix degut a diferents situacions (NEE, situacions socials desafavorides,...). Personalment aquest tipus d’agrupament no m’agraden perquè es fa una clara diferenciació o discriminació dels alumnes que per diverses circumstàncies no hi poden arribar al currículum ordinari i es fuig de la inclusió de l’alumnat al centre. La meva tutora em va comentar que ella també estava d’acord amb el que jo pensava però eren les línies d’actuació del centre proposades per l’equip directiu i s’ha acceptar i treballar tal i com venen.
- Fulls de derivació a l’EBASP, que són uns fulls de derivació per activar el protocol d’absentisme. Es posa en marxa quan un alumne ha faltat més de 36 faltes en un mes, i al fer-li el seguiment des del centre es veu que no millora. Aleshores s’envia aquest informe als serveis socials per tal de que facin el seguiment des d’allí. A 4t d’ESO hi ha quatre alumnes als que se’ls fa aquest seguiment.
- Pla d’Acció Tutorial. La meva tutora me’l va ensenyar per tal de que li pugui fer les propostes de millora que tinc pensat fer al meu projecte. Personalment penso que el PAT del centre està un poc obsolet, per tant el treball que s’haurà de fer allí trobo que és molt important, ja que es farà una actualització del mateix.
- Taules de les notes dels alumnes que fan 4t de cursos anteriors (amb els comentaris pertinents de cada alumne) i del primer trimestre, que a més a més, a la següent fase les estructuraré per àmbits: cientificotècnic, sociolingüístic, i expressiu. Les notes del segon trimestre també les tinc. A més a més he pogut fer els comentaris de cada alumne, posat que vaig assistir a la sessió d’avaluació del segon trimestre.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada